2017年7月18日，以“‘专业助力、家校联结、协同跟进国家教改’——公众学业【学校-家庭-辅导机构】教改共同体公益行动 ”于苏州半书房举办。本次行动由北京市公众教育科学研究院和公众学业研究院联合主办，指导单位为中国教育学会家庭教育专业委员会、中华教育改进社、全国第三方教育评价机构联谊会，由公众学业科技服务有限公司承办，苏州大学新教育研究院、新家庭教育研究院协办，参会对象主要为来自教育学界、业界以及社会教育培训机构的人士组成。同期助力辅导机构实现办学品质升级——公众学业k12iedu学能测产品首发，并对产品的功能进行展示，此外会议还将通过ACTS学业测评技术的应用，以及学能测实施案例分享，与参会者进行研讨交流。

　　专业技术发力，家庭·学校·辅导机构联结，协同跟进国家教改

　　据记者获悉，此次国家教改进程，不仅涉及国家教育、社会教育、家庭教育，也是首次深入影响到学校、家庭、社会办学三方的一轮改革。

　　基于此，本次会议提出“【学校·家庭·辅导机构】教改共同体公益行动 ”，通过“专业助力·家校联结，协同跟进国家教改”以符合国家考试与评价改革要求，符合新课标要求，符合国家中高考改革要求的ACTS多元、多维学业测评技术的应用，清晰呈现学生个体与群体学情特征与特质，以专业技术助力家庭·学校从学习方法与策略层面个别化、靶向性、针对性的解决学生学习问题，与班群教学问题。

　　应用服务于国家教改实验的第四代教育评价技术——ACTS学业评价技术的公众学业k12iedu办学平台推出基于最近发展区·学习支架理论的重磅产品：学能测，将在本次公益行动中首次亮相。

　　记者就本次会议内容，采访了主办方之一： 北京市公众教育科学研究院副院长陈平女士，对活动详情进行了全方位的解读。

　　记：本次会议为“教改共同体公益行动”，那么“公益”体现在哪里?

　　陈：之所以叫“公益行动”，我们希望通过专业机构为学校班群提供的学业数据报告服务——学能测，即时生成学生个人学情与班情报告，为任课老师即时掌握班群学情状况提供可视化数据报告。同时，学生个人学情测评报告，家长可在线获取，进而为家庭辅导提供科学依据。

　　记：您所说的“专业机构”如何界定?有什么标准来认定?

　　答：目前的课外辅导机构，是一个很好的学业数据服务提供方，辅导机构办学品质和可进行个别化辅导的灵活性，以及近几年辅导机构人才结构的普遍提升，他们完全可以提供优质、有特色的，更适合孩子成长个性的一些教育产品与服务。由辅导机构提供学能测等学业数据服务，前提是需要具备专业的数据解读能力，公众学业的“ACTS学业测评报告认证解读员”培养计划，即是学业数据服务项目的一个配套资格。

　　记：本次“教改共同体公益行动”最终想达到什么效果和目的?对家庭、学校和老师来讲，学业数据服务能够带来哪些帮助?

　　答：之所以举办这次公益行动，是因为ACTS学业评价技术(于2013年起国家教改实验区采用的考试与评价技术)已经被越来越多的教育主管单位以及公办、民办学校认同，受到越来越多的教师和家长认同甚至推崇，有校长认为，ACTS学业评价技术解决了学生盲学、教师盲教、家长盲管的问题，消除了很多家长对孩子学习上的误解。而我们的初衷是希望通过此次公益行动——学能测的推出，让更多的教育工作者、k12阶段的学生、家长，更容易地接触到这样一个学业测评技术，去帮助更多的老师清晰掌握学生学情，为教学方案提供科学的数据参照;帮助更多的学生更有策略地高效学习;帮助更多的家长在家庭辅导中有清晰的方向和科学的方法，这是我们倡导“教改共同体公益行动”期望达成的目标。

　　公众学业ACTS学业评价技术，是目前国内唯一获得欧美部分主要国家专业认可，并在国内公立体系获得了广泛认可和应用的技术。作为公众教育AIP技术系统的重要组成部分，ACTS学业评价技术从上世纪90年代研发到2013年跟进国家考试与评价改革实验，并为国家考试与评价改革实验区提供技术支持。直至2016年10月18日，历时6年研发历程的教育技术与信息技术深度融合、通过互联网云模式提供广泛技术服务的ACTS学业评价技术的应用型产品——公众学业k12iedu云服务平台的面世，使ACTS多元多维学业评价技术的社会化、广泛化应用得以实现。

　　公众学业将一如既往的发挥自己的专业技术服务优势，为社会办学机构在家庭·学校关系中提供一个新型角色功能——成为致力于学生学业发展的专业技术服务提供者，从而构建家庭·学校·辅导机构的新型联结关系。