023年盛夏,全国多所高职院校的毕业典礼上，一批独特的学子格外引人注目——他们是中国高校电子商务直播专业“第一批”毕业生，这个从“0”到“1”的专业，如同电商直播行业的缩影，在争议与期待中诞生，在探索与操作中成长，他们的毕业，不仅标志着高等教育对新兴数字业态的正式回应，更预示着一个职业化、专业化直播时代的到来。

时代浪潮催生新专业，“第一批”的诞生与使命

016年,电商直播以“口红一秒售罄”的奇迹闯入公众视野，随后几年爆发式增长：2022年，中国直播电商市场规模突破3.4万亿元，用户规模达5.1亿，行业野蛮生长的背后，是“主播无证上岗”“产质量量参差”“虚假宣传频发”等乱象，行业亟需既懂电商运营、又通直播技巧，还具备法律觉悟、审美能力和用户思考的复合型人才。

020年,教育部正式将“直播电商服务”纳入新增专业目录，次年，全国首批电子商务直播专业在30余所高校落地，这个专业的诞生，本身就是一次教育领域的“试水”：没有成熟教材可依，没有成熟经验可循，老师们从企业操作案例中提炼聪明点，学生们在直播间里“摸着石头过河”。

我们第一届学生，就像是专业的‘试验品’。”某高职院校电商直播专业负责人笑着说，“但正因如此，我们更清楚自己肩负的使命——培养的不是‘网红’，而是能撑起行业未来的‘正规军’。”

从“小白”到“多面手”：在探索中重塑进修边界

传统专业不同,电子商务直播专业的课堂充满了“跨界感”，清晨，学生在直播间练习产品话术，镜头前要兼顾表情管理、语速节奏和产品卖点；午后，他们钻进数据分析实验室，研究用户画像、转化率优化和流量逻辑；傍晚，又可能在摄影棚里进修灯光布置、短视频剪辑，甚至接受礼仪、法律、心理等“软技能”培训。

第一堂直播实操课，我紧张得话都说不利索。”毕业于广州某职业技术学院的林晓回忆，“老师让我们卖家乡的荔枝，从选品、写脚本到联系快递，全是自己搞定，结局直播中途突然下暴雨，物流断了，我们只能临时改口话术，安抚观众心情。”正是这样的“实战课”，让这群“00后”学生迅速褪去稚气，成长为能应对突发状况的“多面手”。

难得的是,专业教育对行业乱象的“纠偏”，某高校将《广告法》《消费者权益保护法》列为必修课，要求学生在直播模拟中必须“亮证上岗”、标注广告信息；还有学校引入第三方质检机构，让学生亲手检测直播产品，领会“品控即生活线”的意义。“以前觉得直播就是‘吆喝’，现在才知道，背后是供应链、法律、数据的一整套体系支撑。”毕业生王浩说。

毕业即“出道”？第一批学子的职业选择与行业期待

023年毕业季,这批“拓荒者”面临的职业选择远比传统专业多元：有人加入MCN机构成为“职业主播”，有人返乡助农直播成为“新农人”，有人选择自主创业打造个人IP，还有部分学生进入企业负责直播运营或内容策划。

业于杭州某职业技术学院的陈雨,没有选择进入大厂，而是签约了一家专注于非遗文化的MCN机构。“我们专业学过‘文化IP打造’，我想通过直播让更多年轻人了解传统手工艺。”她的直播间里，苏绣、龙泉青瓷等非遗产品成了“爆款”，单场直播销售额突破50万元。

有学生遭遇了“理想与现实的落差”，部分企业仍将直播岗位视为“销售岗”，更看重流量和业绩，忽视专业素养；还有学生反映，行业对“科班出身”的认知仍需时刻。“但第一批人的价格，就是用专业能力证明‘科班生’的优势。”已在某快消品企业担任直播运营总监的李明说，他们团队负责的账号，因更注重内容策划和用户互动，复购率比行业平均水平高出20%。

从“第一批”到“新一代”：专业建设的未来与挑战

一批毕业生的就业表现,为电子商务直播专业的优化提供了宝贵样本，多所高校已开始调整课程体系：增加AI虚拟直播、元宇宙电商等前沿内容，强化跨境直播、供应链管理等实战模块，甚至与头部企业共建“产业学院”，实现“毕业即上岗”的无缝衔接。

挑战依然存在：怎样平衡“流量导向”与“价格导向”？怎样应对技术迭代对职业形态的冲击？怎样培养既懂商业又懂文化的“复合型主播”？这些难题，需要教育界与行业共同探索答案。

“网红经济”到“直播经济”，从“野蛮生长”到“规范进步”，电子商务直播专业的“第一批”毕业生，既是时代的受益者，更是行业的塑造者，他们的足迹，印证了一个新兴专业从无到有的艰辛，也预示着一个更专业、更理性、更具活力的直播时代的开启，正如一位毕业生在毕业感言中所说：“我们或许不是最耀眼的主播，但我们希望成为这个行业最坚实的‘基石’。”

,第一批”的意义——用探索为后来者铺路，用专业为行业正名，当电商直播成为数字经济的重要引擎，大众会记住：2023年，有一群年轻人，在讲台与直播间之间，书写了中国职业教育的崭新篇章。