送教上门送关爱职业规划范文
送教上门送关爱职业规划 第一篇
一.为重度残疾儿童xxx杰“送教上门”职业具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
二.每学年初、学年末各召开一次送教教师职业会，研究制定送教规划，拓展资料职业。
三.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
四.建立“送教上门”职业档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生进步评价资料，教学经过资料，个别化教育方案等。
送教上门送关爱职业规划 第二篇
普及残疾儿童义务教育，是进步残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与进步并重，形成“送教上门”的比较完善的独特教育体系。保障因生活不能自理等客观缘故不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体职业规划：
一、服务对象
我校有智力残疾学生一名六零二班级_杰。智力只有二-三岁大致便需要人帮助,因此不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：毕亚俊(校长)。
副组长：王佳怡(全面负责职业)。
组员：刘馨泽、林颖、余晓英、陆文玲、刘晨声、江华杰、倪科杰、王霁霓、姜苏蕉等送教团队。
二、服务规则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的规则，注重进步残疾儿童少年的教育潜能，进步认知能力和适应生活、适应社会的能力。
三、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，想法、业务水平较高且具有丰富操作经验的六年级任课教师，开展“送教上门”职业。确保每学期不少于五零次。
四、职业要求
一.为重度残疾儿童_杰“送教上门”职业具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
二.每学年初、学年末各召开一次送教教师职业会，研究制定送教规划，拓展资料职业。
三.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
四.建立“送教上门”职业档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生进步评价资料，教学经过资料，个别化教育方案等。
送教上门送关爱职业规划 第三篇
一、学生情况分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健壮高兴的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动规划如下：每月上门辅导一次，每次二课时，历时四个月。
二、教学目标：
一、肢体康复训练。
二、识字、写字。
认识常用汉字一五个，喜欢进修汉字，有主动识字的梦想。
三、阅读。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。进修借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
四、口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习性。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。进修与他人交流的能力。与别人交谈，态度要天然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：
一五个汉字教学是难点，怎样巩固汉字更一个难点。
四、进步教学质量主要措施：
一、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的进修情境，激发学生的进修兴趣。
二、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
三、变学会为会学，教给学生进修的’灵活技巧，把主动权交给学生。
四、识字教学以认为主的规则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学经过当中，引导学生借助图片，发现生字与图片的联系。尊重学生的不同的进修方式和进修技巧，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他用自己最喜欢、最习性的技巧认记汉字。
五、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断进步口语交际能力。
五、教学进度：
第一――七周练习发音。
第八――一六周认识
一、二、三、四等一五个生字，练习看图说话。
第一七周复习巩固。
送教上门送关爱职业规划 第四篇
开门见山说，学生通过本课程标准所规定的全部教学内容的进修，可以获得电工和电子技术的基本学说和基本技能；接下来要讲，通过本课程的进修，可为学生进修后续课程、专业聪明与专业技能、考取中级维修电工等级证书等奠定基础聪明和基本技能，也为今后从事工程技术职业和职业生涯进步奠定一定的学说基础；第三，通过进修与操作，学生可以认识电工技术与电子技术的基本历史和进步动向，以及认识电工技术、电子技术与生产进步之间的密切关系。
送教上门送关爱职业规划 第五篇
一、建立和谐、民主的教学环境，形成进修对话的良好气氛。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。接着操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有诚实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以进步学生的听说能力，更能够体现学生进修的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的进修动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
送教上门送关爱职业规划 第六篇
小学英语教学评价的主要目的是激发学生的进修兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在进修经过中使用所学语言进行活动的情况。应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生参与课堂活动进行积极有效的评价。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。
普及残疾儿童义务教育，是进步残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与进步并重，形成“送教上门”的比较完善的独特教育体系。保障因生活不能自理等客观缘故不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体职业规划：
送教上门送关爱职业规划 第七篇
本课程在教学经过中注重体现以人为本教学理念，采用理实一体、行动导向教学模式。同时，在教学经过中贯彻以学生为主体，教师为主导的教学想法，注重培养学生的职业能力和职业素质，并通过本课程的进修和操作，实现对学生在专业能力、技巧能力及社会能力方面的全面培养。
一、专业能力
（一）掌握直流电、交流电、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，学会直流电路和交流电的分析和计算技巧，并将学会的基本聪明和技能用于解决生产和生活中的实际难题。
（二）进步正确使用常用电工电子工具、仪器仪表（如电流表、电压表、万用表、直流单臂电桥、示波器等）的能力；
（三）掌握基本电学量（如电阻、电流、电压、电功率、电能）的测量和常见元器件的识别、测试及质量判别；
（四）具有正确识读和分析简单常用电工电子电路图，并完成有关电路参数的计算；
（五）具有安装、调试和检测简单电工电子电路的能力。
二、技巧能力
（一）培养学生自主进修及掌握正确的进修技巧；
（二）培养学生虚心好学、勤于思索、做事认真的良好作风；
（三）培养学生正确分析难题和难题解决的能力；
（四）培养学生形成良好的信息素养以及获取相关信息的能力。
三、社会能力
（一）培养学生的沟通能力及团队协作能力；
（二）培养学生形成勇于创新、爱岗尽职、踏实肯干、吃苦耐劳、严谨细致、有责任心的职业作风；
（三）培养学生的质量觉悟、安全觉悟、环保觉悟和工程觉悟。
送教上门送关爱职业规划 第八篇
毕业生应获得下面内容多少方面的聪明和能力：
（一）具有扎实的天然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；
（二）掌握本专业领域必需的较宽的技术基础学说聪明，主要包括电路学说、电子技术、控制学说、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；
（三）较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业经过控制、信息处理等方面的聪明，具有本专业领域的专业聪明和技能，了解本专业学科前沿和进步动向；
（四）获得较好的体系分析、体系设计及体系开发方面的工程操作训练；
（五）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的职业适应力。
（六）培养学生具有良好的沟通与表达能力，普通话应达到民族语言委员会规定的二级乙等水平。
送教上门送关爱职业规划 第九篇
科学地和详细地分析毕业生就业岗位群及其典型职业对电工电子技术与技能课程相关内容的基本要求，是确立课程内容聪明点和基本技能的关键，也是开发行动导向课程体系的重要手段和特征。
目前，中职机电技术应用专业的毕业生主要面向的就业行业和岗位群是：电工电子设备生产企业和经营单位，从事一般电工电子设备的装配、调试、检测和维修职业，以及电工电子产品、元器件的采购和销售职业。顺带提一嘴，还可以从事与发电、供电和维修电工相关的行业或企业的职业。
通过对机电技术应用专业毕业生的就业岗位及其典型职业内容的调研和综合分析，再结合电工电子技术与技能课程的性质、影响及教学目标。本课程标准的设计采用行动导向、理实一体等教学模式，对课程的内容和形式进行创新设计，课程标准设计的基本思路是：
（一）合理整合学科式课程中的相关聪明与技能，按照行动导向教学模式构建课程体系，突出学说聪明与操作的紧密结合，借助理实一体化教学模式的要求，突出操作教学环节，体现“做中学，做中教”想法，促进学生职业素质和职业能力的进一步进步、
（二）在课程标准呈现形式上，注重文字精练、描述准确、图表形象直观。
（三）在课程内容上，注重更全面、更详细地将课程标准中涉及的内涵与要素表达得清楚，以便更好地体现课程标准的规范性、可操作性和指导性，更好地满足教师高效地组织教学、撰写电子教案及组织与课程建设相关的.职业。
（四）体现教科研觉悟，注重将课程标准的制订、实施、教学质量监控与评价、修改与完善纳入一个完整的闭环管理体系，不断地进步课程建设质量和教学质量，体现科学进步和可持续进步。
送教上门送关爱职业规划 第一零篇
（一）职业岗位：
①仪表设备的线路的安装、调试运行与检修人员。
②仪表设备的机械部件安装、调试与检修人员。
③掌握工业自动化仪表的操作、运行和维护的现代科学学说，工业自动化仪表检测、维修等先进的职业的技术。
④熟悉河北钢铁集团九江线材有限公司有关的方针、政策和法规，了解河北钢铁集团九江线材有限公司进步的现状、动态和前景，具备九江集团生产组织管理的能力。
（二）培养规格：
一、素质要求
①具有热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、文明礼貌的想法品德。
②具有健壮的体魄和健全的心理素质。
③积极进取，具备较强的开拓创新灵魂。
④具有准确的语言、文字表达能力。
⑤具有团队协作灵魂。
⑥具备综合职业道德。
二、能力要求
①具有基础外语和计算机应用能力。
②具有较强的电路识图和电路分析力、常用电工仪表的使用及维护能力。 ③具有对常用仪器仪表设备线路安装检修、调试和检修的能力。
④具备自主进修力，掌握钢铁集团工业仪表方面的基础学说和基本聪明。
送教上门送关爱职业规划 第一一篇
一、教学目标
小学英语的教学目的是激发学生进修英语的兴趣，培养他们进修英语的积极态度，使他们初步建立进修英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的进修习性；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思考、想象和创新能力。适当关于中西方文化，培养学生的爱国主义灵魂，增强全球觉悟，为学生的进一步进修奠定良好的基础。
二、教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题——功能——结构——任务
三、教材结构与内容：
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共六单元，二个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自在地选择并灵活地安排教学内容，进步教学效果。别具一格的开头———不是“零”的零起点“Hello” 。
四、单元内容安排
单元 题目 课时
Unit 一 Hello ！ 六课时
Unit 二 Look at me 六课时
Unit 三 Let’s paint 六课时
Recycle 一 三课时
Unit 四 We love animals 六课时
Unit 五 Let’s eat 六课时
Unit 六 Happy birthday 六课时
Recycle 二 三课时
五、具体内容
一）能听懂、会说一二组会话，并能进行简单的交流；
二）能听说、认读七三 个单词，并能简单的运用；
三）能听、做、演一八个游戏；
四）能听、做一二个TPR活动；
五）能学会八个小制作；
六）能唱一四首歌曲；
七）能听、说、唱一零首歌谣；
八）能完成八个形成性评价活动；
九）能听懂六个幽默小故事；
一零）能了解六项简单的中西方文化聪明。
送教上门送关爱职业规划 第一二篇
一、 军训、公益劳动、形势与政策，是学生必修的课程与操作环节，不计入总学分。
二、 本专业学生修满规定学分的课程，获得至少一六五学分，达到毕业要求的，可获得毕业证书，达到学位要求的可获学士学位证书。
三、 作为第二专业修读本专业的学生（包括二学位），须修满学科基础、专业课程、集中操作等教学环节，获得至少六零学分，达到毕业要求的，可获得第二专业毕业证书，达到二学位要求的可获第二学士学位证书。
四、 其他专业学生，辅修本专业，须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程（限选课程及一个路线课程），总学分不低于三二分。获得至少三二学分的学生，可获得本专业辅修结业证书。
五、 本专业学生，参加各类课外科技创新操作活动、各类竞赛活动，将依据学校规定，认定科技创新操作学分，计入总学分，与其它选修课程同等地位。
送教上门送关爱职业规划 第一三篇
三零四班共有学生四六人，大部分学生态度端正，有良好的进修习性，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，进修普通话，能利用字典，领会生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有情感地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能进修及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的进步。
一、进修目标
一、在语文进修经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱天然的想法情感；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；进修革命领袖、科学家的杰出质量；受到关爱他人、助人为乐的想法品德教育；在进步语言能力的同时，启迪学生的想法，培养学生留心观察、善于思索的能力。
二、认识二零零个字，会写三零零个字。累计认识二零零零个字，会写一三零零个字。
三、会使用字典，进修使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，找机会，挤时刻用毛笔描红。
四、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。
五、继续进修默读，进修对课文中不领会的地方提出疑问。
六、进修联系上下文，借助字典、词典和生活积累，领会词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的影响。
七、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的想法情感。
八、开始进修略读，粗知文章大意。
九、积累课文中的优美词语、精妙句段。背诵杰出诗文一零篇（段）。练习复述课文。
一零、初步培养读书看报的习性，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于一零万字。
一一、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。
一二、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
一三、结合语文进修，进修观察大天然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、进步教学质量的主要措施
（一）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务其中一个。坚持在语言环境中识字，在阅读教学经过中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种技巧记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习性。除了在课堂教学中注觉悟字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。
（二）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从下面内容几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典领会词句的能力，逐步做到能自行领会；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
（三）课后难题的教学。对于一些具有开放性的思索题、讨论题，注重技巧的提示和自学的引导。力求做到领会内容和品词品句、进修表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自在度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的难题启发学生阅读、思索和讨论。
（四）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时刻用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出情感这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出想法情感。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培养阅读能力。
（五） 激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自在表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热诚、冲动和梦想，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难心情。多用肯定和激励的技巧，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以进步。
（六） 继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文操作活动，进步学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习性。
（七）注重学生的学，在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地进修，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，经过让学生参与，新知让学生发现，难题让学生提出，技巧让学生归纳，内容让学生，效果让学生评价；运用共同进修的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作难题解决。加强学法指导，努力使学生学会进修，坚持学教合一。
（八）做好培优补差职业。大力进步中等生、后进生，稳步推进优生职业。建立进修小组，合作完成老师安排的进修任务。早读、中午的时刻合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的进修牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
