课后服务职业规划范文教师语文

后服务职业规划教师语文 第一篇

年级x班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习性，并有必须的语文素养，进步也比较全面。后进生没有养成良好的进修习性，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时刻少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的进修习性，教给进修技巧，使他们能和大家一起高兴进修，共同进步。

后服务职业规划教师语文 第二篇

、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高质量，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的想法教育;还要使学生从一些写景状物的文章中进修观察难题和分析难题的正确想法技巧，受到保护生态环境的启蒙教育。

、复习巩固汉语拼音，学会生字八零个，能读准字音，认清字形，领会字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会想法情感，领会表达技巧。继续训练学生抓住重点句段，加深领会课文想法内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵一零首古诗词。

、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

、进修有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习性，复习学过的九种标点符号的用法。

后服务职业规划教师语文 第三篇

册课本主要由“培养的进修习性”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了x个单元。每单元安排“课文”x篇，共x篇。每单元安排“习作”x篇，共x篇。每单元安排“练习”x个，共x个。

、习性篇

册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有x页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文进修要求并身体力行。

、课文全册共安排课文x篇，韵文x篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物灵魂面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有关于风景名胜的，有关于天然科学常识的等等安排，让学生多的聪明，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

、习作本册共安排了x课：看图写一篇作文，为别人画像接着写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这x课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，操作、体验，注重让学生轻松愉快、自在自在地练习写作。

、练习

册共安排x个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文操作能力。

后服务职业规划教师语文 第四篇

strong>一、指导想法

据上级文件灵魂，结合县教育局的相关要求，丰富校园生活，促进学生健壮、高兴、快乐成长、挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。

strong>二、服务规则

、安全第一规则。课后服务要坚持安全第一的规则，保证学生安全的同时顺利开展课后服务项目。

、坚持自愿选择规则。学生参加课后服务由学生及家长自愿选择。学校要先征求家长意见，并签订《自愿服务协议书》。

、坚持服务公开规则。课后服务公开服务时刻，服务方式、服务内容，主动接受学生、家长和社会的监督。

、学校统筹组织的规则。课后服务由学校统筹规划，组织安排，明确课后服务人员责任，全面落实课后服务。

strong>三、服务目标

、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的课后服务。

、对每位学生负责。组织学生开展形式多样的课后服务，让学生在校园进修生活中享受快乐、健壮成长。

strong>四、确立组织机构

确保校内课后服务职业能够扎实有效开展，成立课后服务职业小组。

strong>五、职业小组主要职业内容：

、制订好课后服务职业实施方案，落实具体的课后服务开展，提出明确的活动要求。

、根据实施情况及时调整有关课后服务。

、每天查看各课后服务是否开展，活动是否正常，存在什么难题，定期，进行交流、划重点，努力使课后服务开展的富有成效。

strong>六、相关事项安排

、召开课后服务筹备会。每学期开学前召开课后服务筹备会，完成课后服务注意事项及相关职业的安排，保障开学后课后服务的顺利进行。

、完成相关通知发放，协议书的签订。按时刻节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《课后服务职业致家长的一封信》、《开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。

、课后服务家长自愿报名。课后服务由学校统一实施服务，服务协议每学期签订一次。社团活动本着“自愿选择”的规则，按照“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”职业流程组织实施。

、课后服务内容。以班级和社团为单位进行课后服务，根据学生的`年龄特征、心理特征及兴趣爱慕，开设丰富多彩的活动，包括作业辅导、阅读、习字、绘本阅读、科普聪明、趣味英语、数学绘本、课桌操等课后服务和足球社团、美术社团、轮滑社团、口才社团、跆拳道社团、合唱社团、田径社团、舞蹈社团、棋艺社团九个兴趣社团。

、课后服务开展时刻和地点。各课后服务，于周一至周五下午三：三零至放学开展。

、课后服务开展地点。各班级和专用教室。

、课后服务教师做好服务记录。详细记录每天服务地点、服务教师、服务内容，服务效果。

strong>七、职业要求

后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，切实做到真正为广大群众排忧解难，真正做到办人民满意的教育。各课后服务教师要高度重视，认真负责，切实将课后服务作为一项分内职业，组织好、服务好，真正让“延时服务”成为学校的实事工程。

后服务职业规划教师语文 第五篇

学期我校语文教研组职业如下：

strong>一、加强进修，更新觉悟。

、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，拓展资料经验，分析主客观各方面影响，寻求优化课堂教学的策略。

、继续认真进修语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的灵魂和要求。

校规划采取如下方式：

一)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展进修，定期组织大组交流各自的进修心得，相互进修、相互切磋，使教学学说与教师的教学操作紧密结合，不断促进教师的成长。

二)、请市、区教研室专家来校作讲座。

三)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的难题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的技巧和措施，寻求相关策略。

四)、在进修学说的基础上，我校将组织教师由学说联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“杰出教学案例”征集活动 (五)、发动教师积极撰写论文，开头来说在校内展开评比，接着参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力进步教师的学说水平和教育教学科研水平。

strong>二、操作课程标准，进步语文素养。

文课程应致力于学生语文素养的形成和进步，因此，标准围绕 全面进步学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性进修这五大方面提出了各年段的具体要求。

生语文素养的进步不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。

一位语文教师必须结合新课程标准进行教学操作，努力进步学生的语文素养。

学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项职业落实到实处：

、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。

写字教学富有经验的范红霞等老师关于经验，为参加市区写字比赛作准备。

、加强口语交际及语文综合性进修的研究。

头来说要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的操作。

、接下来要讲，我校将动员全校老师积极参加有关课题研究，从而更有效地进步学生的语文素养。

、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地进步学生的语文素养。

三、四年级进行综合操作活动的基础上，组织全校老师群策群力，进修观摩，提出意见并积极参与，并组织研究课，进行专题研讨。

、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的.诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地进步学生的语文素养，小学职业规划《小学语文教研组语文教研职业规划》。

、进一步重视作文教学的研究。

们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。

头来说在校内公开课中要求上作文课;接下来教研组将专门安排时刻开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家关于经验;还要认真检查作文批改情况。

织好三-六年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿职业，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。

取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成绩，并认真组织杰出习作向区教育信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。

、积极倡导多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的积极带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式操作“以人的进步为本”的教学理念，促进学生全面素养的进步。

、做好毕业班复习指导职业。

真拓展资料上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新难题，采取措施，研究做好毕业班职业。

strong>三、重视课题研究，进步科研素养。

学期语文课题研究主要加强对转变进修方式、综合性进修、课堂教学改革、评价改革的研究。

市、区教研室的领导下，我校将积极展开各级各类的课题研究，在新课程标准实施的大背景下，探求怎样实现各自的阶段目标;强化经过管理，促进课题研究的成果迅速转化，为教育教学服务。

、三、四年级的“综合操作活动”要力求实效。

文教研组将结合本课题，制定研究规划，定期组织课题活动，带领学生积极开展操作活动，在综合操作活动中展开以“研究性进修”为主的语文综合性进修,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动，相信学生会获得更加丰富的情感体验。

、为了适应现代化教育的需要，教研组将带领全体老师继续研究省级课题《应用网络环境，促进学生自主进修，开发学生创新潜能》，制作语文专题网页，教师成长档案包，从而使现代化教育技术更好地为教育服务。

、加强评价改革的研究，认真进修教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究，搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

、继续重视课堂教学的研究和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我觉悟，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，因此学校将重视平时调研，继续做好“半日调研职业”。

学期，在校长室、教导处、各教研组的参与下，我们围绕“怎样进步课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈交流等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“怎样做到有效备课”等主题展开全流程调研。

过调研，加强语文教研组建设，切实进步课堂教学效益，真正做到减负不减质。

strong>四、搞好培训，促进教师成长 实施课程标准，进入课程改革实验，对教师提出了更高的要求。

为教育改革生力军的青年教师肩负重任，搞好教师队伍的建设是我们势在必行的动向。

校教研组将做下面内容职业：

、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课，本学期还将组织教师看一些杰出的录像课。

、三五岁下面内容的教师由教导处负责听随堂课。

、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

、为了更好地督促教师学说联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训，从而促进教师迅速成长。

、每位青年教师必须结合操作进行至少一项的课题研究。

领学生开展操作活动，并带领学生出阶段性研究成果，可以是小论文，或者调查报告等。

、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

、配合教研室做好课改实验教师的培训职业。

要职业安排。

、组织各年级参加区教材分析。

、制定各年级语文教学规划。

、选送“新文笔”稿件。

月份

、参加全市二、四年级整班写字比赛

、参加区语文教研组长职业会议。

、校内学生比赛和验收：

、六年级诵读比赛。

、组织校内作文沙龙研讨。

、组织教师观摩省会课

、组织教师参加全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

、参加市课改年级教学培训和研究活动

、校内学生比赛和验收：

、二年级诵读比赛 四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。

、组织教师参加四城区会课

、课改年级教师参加市教学培训和研究活动

、校内学生的比赛：

内三-六年级作文比赛，参加市区“六一”征文选拔赛。

、四年级诵读比赛。

、制定语文复习规划，组织期末考试。

、做好毕业班有关职业。

、选评“教海探航”征文，参加市省评选。

后服务职业规划教师语文 第六篇

定期布置学生课后积累生词。

对小学生认字上千的教学目标，在课堂教学的同时，教师也应要求学生最好课后的查找和积累职业，以此培养学生的自学能力。比如我们进修到了_迫不及待_这个成语，教师就可以要求学生课后查找成语字典找出与他意思相近的成语，并做好积累，这样不仅仅可以帮助学生认识更多的字，还可以帮助学生区分清楚成语之间的区别和差异。

课堂遇生词现场让学生查阅。

培养学生的动手能力上，教师可以让学生们上课查阅在课堂的进修经过中遇到的生字词，并当堂做好记录。这样做，不仅可以加深学生对于生词的印象，还可以培养学生养成及时的的动手能力。教导他们在遇到困难时，可以开头来说靠自己难题解决。

阅读课堂上要求学生上台朗读。

对进步学生朗读能力的难题，教师可以采用在阅读课上让学生们站在讲台上与同学分享最近阅读到的好文章，并且说出对于文章的大概的读后感。这样强制的要求，一方面可以加强学生重视朗读，另一方面也可以锻炼学生的口语能力和表达能力。

设读书角，推荐学生出色书籍。

班级内部，设立一个读书角，让学生们主动地分享出色的书籍，并且做到每周换读，让学生们多阅读书籍的目的不仅在于进步学生的认知度，还在于培养学生的阅读习性。良好的阅读习性有利于学生语文的进修。

要求学生阅读出色范文并仿写。

于让学生们都感到头疼的写作，我在这里提出的一个技巧是，按照出色的范文去仿写，对于没有什么写作素材的小学生来说，最好的进修写作的技巧就是按照好的作文去模仿，包括修辞手法的应用和情感的表达技巧。

定立语文课堂规矩、严格执行。

语文课堂上，定立语文课堂规矩的目的在于规范课堂纪律，让学生们以一种更加认真地态度去对待语文课堂，比如，教师可以让旷课的学生下节课做好在全班背诵课文的准备。这样做，还可以起到教育学生的效果。

多媒体放映与课文有关的视频。

学语文课堂的教学除了以上几种教学技巧外，还有使用多媒体教学的技巧，在课文是比较生动有趣的故事时，教师就可以上网查找影视视频在课堂上放给学生看，一来可以很好地吸引学生的兴趣，二来也可以帮助学生更好地领会进修的内容。

后服务职业规划教师语文 第七篇

、进修习性

一)继续掌握正确的读写姿势，并养成习性;养成爱惜进修用品的习性。

二)继续培养积极发言、专心倾听的习性。

三)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习性。

四)继续培养勤查字典、主动识字的习性。

五)继续进修写钢笔字和毛笔字的正确姿势和技巧，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习性。

六)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习性。

七)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习性。

八)培养坚持写日记和爱护图书的习性。

九)培养读书做笔记和随时使用工具书的习性。

一零)培养自主修改习作和通过多种渠道进修语文的习性。

一一)培养不懂就问和勤于搜集资料的习性。

、汉语拼音

续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、进修普通话。

、识字写字

一)准确认读二零六个生字。

二)能够按笔顺正确默写生字八零个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

三)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

、口语交际

一)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

二)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

三)能就所听所读的内容，用普通话回答难题，做到语句完整，意思连贯。

四)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

五)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

、阅读

一)继续进修正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

二)继续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

三)能联系语言环境和生活实际，领会常用词语的意思。

四)能凭借语言文字领会课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

五)继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出疑难难题，初步养成预习习性。

六)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

七)进修浏览，扩大聪明面，根据需要搜集信息。

、习作

一)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

二)进修有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

三)能修改有明显错误的句子。

四)进修使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

五)进修从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。进修使用常用的修改符号。

后服务职业规划教师语文 第八篇

strong>作业类型及作业量

.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应该根据学生的不同学情和进修力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的进修创设不同的作业空间。

.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合操作性作业等，学生可采用书面、社会操作等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等操作性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求

.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留特别钟左右的作业时刻，尽量保证课堂作业在课内时刻完成。其中数学作业应该一天一练。

.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。

.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

strong>作业本与书写规范

.各年级统一课堂作业本。

.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大致约占线格的三分之二。书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。

.画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。

.作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。

.做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和难题解决不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。

.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

.计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便经过。

.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。

.使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。

零.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”

一.课堂作业每周三次，基础训练学完做完。

二.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次一六道，笔算题每次六道，几何题、应用题每次四道。（建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点）

四.班级每学期举办一次杰出作业展示，发挥学生之间作业的传帮带影响。

strong>作业批改要求

.作业批改要及时、准确、精细，批改符号规范、统一。每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。

习批改要求：正确的打“√”，错误的“–”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思索。对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正“△”，并进行第二次批改。

业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。

.教师在学生做作业时，教师要经常进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

.一二年级可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志，中高年级可在等级后配合使用五角星或加号等激励性评价标志。等第在作业右上方，日期写在作业最终的右下方。

.对于作业中出现的错误，如果是共性难题，可在课上集中讲评，及时矫正；如果是特点难题，教师应做好“面批”、“面辅”职业。在批改作业时发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，以改进教学。教师要作好学生上交及完成作业情况记载，认真分析学生作业中存在的难题，从中获取改进教学的信息。

、“无作业日”落实要求

.年级组内设立每周的一天为无书面作业日。

.“无作业日”当天我们可以开展开展亲子阅读或亲子操作活动，家长可指导孩子学做家务，带领孩子进行体育锻炼、进步兴趣爱慕、与孩子一起做游戏、散步、聊天等，帮助孩子素质身心等。

后服务职业规划教师语文 第九篇

strong>一、指导想法

数学课标（二零一一年版）’里面的“图形与几何”领域相对应，注重进步学生的空间觉悟、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中进步动手操作的能力，进步初步的创新觉悟，感受图形之美。

strong>二、学情分析

此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步领会了表面积的意义，大部分学生掌握了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般技巧和独特技巧。而且，经过五年多的进修，学生已经积累了一些分析难题，难题解决的经验，初步具有类比的想法和聪明迁移的能力，也具备一定的空间觉悟和数学思索能力，因此解决一些数学当中的图形难题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何聪明运用到实际操作当中，很多难题就会迎刃而解。

strong>三、教学目标

、在探究长方体、正方体、圆的相关活动中进步空间觉悟。

、经历猜想与验证的经过；体会数学想法技巧。

、在难题解决的经过中，能清楚地表达自己的思索与结局

strong>四、教学措施

一）创设愉悦的教学情境，激发学生进修的兴趣。

二）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

三）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度难题解决。

四）加强基础聪明的教学，使学生切实掌握好这些基础聪明。

五）学生能预习教材，提出聪明重点，自己是通过什么途径领会的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出难题解决的技巧。

六）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主进修为主，主张探究式、体验式的进修技巧，培养学生的动手操作能力和发散思考能力。

七）利用小组讨论的进修方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出难题解决的技巧，体验进修数学的高兴。

八）培养进修数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所进步。

九）体现学生的主体影响，让学生爱学、会学，教学生掌握进修技巧。

一零）教学与操作活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的难题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。

strong>五、课时安排

一课时

积月累

一/二/三月份季度的日历，在制作中掌握每月天数

二课时

装盒的设计

组讨论老师包装盒制作经过，使学生对操作有一个基本的了解，熟悉制作的一般顺序。注意盒盖和盒身的尺寸差别。

三课时

览群书

读数学相关书籍并分享

四课时

计魔方

晓正方体的六个面完全相同，区别于长方体。

五课时

情合理

究事件发生的可能性、概率

六课时

一摆

一六个一立方厘米的小正方体摆出不同形状的长方体，摆出后通过计算得出长方体的体积与长、宽、高有关与形状无关。

七课时

计小小蓄水池

八立方厘米、二四立方厘米、二七立方厘米设计正方体蓄水池，看看是否都能可以？了解后自己自主设计正方体蓄水池。

八课时

方形的变身

过剪一剪发现圆柱体的侧面积就是长方形。

九课时

曲变直

过一个圆形物体的滚一滚、绕一绕得出曲线可以变成一条线段，初步了解圆的周长由来。

十课时

明树

考导图，聪明结构网络图

后服务职业规划教师语文 第一零篇

业是学校教学职业的一个重要环节，是学生巩固聪明、进步能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件灵魂，为了深入进步素质教育，促进学生全面、健壮而有特点地进步，进一步贯彻落实上级教育行政部门“减负”职业的指示灵魂，结合学校实际，特制定具体措施如下：

strong>一、实施的意义

业是学校教育教学管理职业的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学规划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固聪明、形成能力、培养习性，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学技巧，促进学校完善教学管理、开展科学评价、进步教育质量。

strong>二、领导小组

长：

组长：

员：

strong>三、严控书面作业总量。

确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时刻平均不超过六零分钟；初中每天书面作业完成时刻平均不超过九零分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时刻总量。

strong>四、创新作业类型方式。

根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动操作等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和特点化作业，科学设计探究性作业和操作性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

strong>五、进步作业设计质量。

将作业设计作为校本教研重点，体系化选编、改编、创编符合进修规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要进步自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过民族课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展杰出作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

strong>六、加强作业完成指导。

师要充分利用课堂教学时刻和课后服务时刻加强学生作业指导，培养学生自主进修和时刻管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

strong>七、认真批改反馈作业。

师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对进修有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

strong>八、不给家长布置作业。

禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育觉悟，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会操作；不额外布置其他家庭作业。

strong>九、严禁校外培训作业。

民族有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚定防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

strong>十、健全作业管理机制。

善作业管理细则，明确具体职业要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全经过管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

strong>十一、加强作业监督检查。

校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容其中一个，纳入教师考核职业中，对在此项职业中涌现出来的先进典型予以表扬，对职业不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负职业，实现“减负提质”，促进学生健壮成长。

后服务职业规划教师语文 第一一篇

课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文进修目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

、进修本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

、培养学生良好的语文进修习性，掌握常用的进修技巧。

、培养学生语文朗读能力，使之能有情感的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式技巧、书写习性的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

、指导学生领会课文中的文章的主题含义和丰富的想法情感。

、培养学生良好的语文素养，语文进修中贯穿情感教育和道德教育。

后服务职业规划教师语文 第一二篇

学期教七年级两个班，学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的进修态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去进修，但男生的进修态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，领会能力，写作能力偏低。存在的难题有：

、进修语文的习性差。

、进修比较盲目，目标性不强。

、进修的主动性、合作探究觉悟不强。

、基础参差不齐，两极分化严重。

、积累较少，阅读面不广。

后服务职业规划教师语文 第一三篇

strong>一、情况分析

校数学组共有教师二四人，大多数已从事数学教学职业多年，他们业务能力强，教学技巧先进灵活，能较好地胜任数学学科的教学职业，教学实绩也不错，同时，也有几位任教数学时刻不长的年轻教师，他们虽然有满腔的职业热诚，较新的数学理念，但由于他们教学经验欠丰富，组织驾驭课堂的能力也有待进步。为了进一步进步数学组教师的教学能力，特制订此规划。

strong>二、指导想法：

真贯彻落实党的教育方针，以学校教学职业规划要点为指导，全面贯彻落实《盐城市“让学引思”课堂教学改革行动方案》，带领教师稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育技巧，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，进步各年级数学教学质量。

strong>三、职业思路

持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学职业重点以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的进步，致力于学生的全面进步，致力于教师的专业成长，力求教研职业得以有效落实。

strong>四、主要职业与措施

一）扎实推进教学教研常规职业，增强教研职业的实效性。

、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学经过，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学经过的设计中看出教师是怎样教的、学生是怎样学的、聪明是怎样生成的、基础聪明是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。

、作好课堂教学指导，强化质量觉悟。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期继续组织教师认真进修《盐城市中小学“让学引思”课堂教学规范（试行）》，在教学经过中，坚持在“让”上做文章，“引”上下功夫，要深刻领会“让学引思”的内涵特征，进步课堂教学质量，注重课堂教学的经过管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的进步。

、抓实抓好集体备课，集体备课要定时刻、定地点、定主备人，围绕教学内容、教学流程、难题设计、作业设计等具体难题展开研讨，凝聚个体聪明，形成共性方案。

、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时刻，减轻学生过重的课业负担，调动进修积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强进修信心，进步进修成绩。

二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的进修觉悟，促进教师聪明及时更新，作好课题的研究职业、教师的培训职业。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的进步。

、本学期把“践行让学引思，打造生本课堂”作为教研职业的重点。认真组织教师进一步解读新课标，进修新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学操作，探索新课程下的课堂教育教学规律。在进修、探索、研究、反思、交流、操作中，把课程改革的灵魂扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

、作好校本培训职业，进步数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道进步我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身进修的进修气氛。

、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究职业，使其向纵深进步，发挥辐射影响。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

、加强教师的培养，为教师的进步创新环境，为其提供进修、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的教学能手、学科带头人。

、开展听课、评课的研讨活动，教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断进步自己的教学艺术。

、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的进修，做好进修笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

、继续加强毕业班的教学质量调研职业。

后服务职业规划教师语文 第一四篇

年级课后服务措施:每周五天均开展课后服务，小学每天二课时（一课时为四零分钟），下午离校时刻不晚于一八：零零。服务内容包括指导学生认真完成作业，对进修有困难的学生进行补习辅导与答疑，对学有余力的学生拓展进修空间；组织学生进行体育、艺术、科普、心理、劳动、阅读、拓展训练，社团及兴趣小组等活动，充分利用集团的社区学校少年宫教育资源，开展综合操作活动。

后服务主要由本校教师承担，也会聘请退休教师，退休干部，学生家长，高校师生或具备资质的社会专业人员或志愿者提供服务。

后服务职业规划教师语文 第一五篇

、召开课后服务筹备会。每学期开学前召开课后服务筹备会，完成课后服务注意事项及相关职业的安排，保障开学后课后服务的顺利进行。

、完成相关通知发放，协议书的.签订。按时刻节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《课后服务职业致家长的一封信》、《开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。

、课后服务家长自愿报名。课后服务由学校统一实施服务，服务协议每学期签订一次。社团活动本着“自愿选择”的规则，按照“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”职业流程组织实施。

、课后服务内容。以班级和社团为单位进行课后服务，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱慕，开设丰富多彩的活动，包括作业辅导、阅读、习字、绘本阅读、科普聪明、趣味英语、数学绘本、课桌操等课后服务和足球社团、美术社团、轮滑社团、口才社团、跆拳道社团、合唱社团、田径社团、舞蹈社团、棋艺社团九个兴趣社团。

、课后服务开展时刻和地点。各课后服务，于周一至周五下午三：三零至放学开展。

、课后服务开展地点。各班级和专用教室。

、课后服务教师做好服务记录。详细记录每天服务地点、服务教师、服务内容，服务效果。

后服务职业规划教师语文 第一六篇

strong>教材简析

strong>教学目标

、学会本单元一九生字，领会生字组成的词语，认识九个生字。会用“一面……—面……”“只好”“无论……总是……”和“只要……就……”造句。

、能正确、流利、有情感地朗读课文、背诵《_故居的樟树》。

、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又辉煌的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心；领会人物语言、动作和外貌描写的影响。

、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇气、沉着和聪明，进而体会人类在征服天然经过中表现出来的本质力量。

、将象棋和语文进修融为一体，进步学生语文进修力。学会八个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。正确、美观地书写钢笔字。培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。

strong>教学重、难点及关键：

、朗读课文。体会爱因斯坦热爱科学事业、虚心好学的质量以及小女孩的活泼率真。

、领会樟树的象征意义及表现的可贵之处。

、了解羊皮筏子的特点和功能。通过有情感的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

、能有详有略地写出体验经过中心理和行动的进步变化，并能写出自己的感受。

、处处留心、口语交际

后服务职业规划教师语文 第一七篇

着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的规则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的进修气氛，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面进步进修成绩，全面进步教学质量。

质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的技巧，特别是要关心那些进修困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的缘故。并且制定了“学困生职业规划”。

后服务职业规划教师语文 第一八篇

一）关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会进步的需要

小学生具有一定的抽象思考能力，思考活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本聪明的简单地死记硬背，在聪明和能力方面具有了一定的研究基础，随着生活空间不断扩大和聪明、阅历的不断丰富，他们的人生观、全球观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思索能力、判断能力。

二）转变学生的进修方式，进步终身进修的梦想、创新灵魂和综合操作能力

期以来，中小学生的进修方式存在着进修方式单一，不利于进步学生的终身进修的梦想和能力的片面倾向，表现在重视聪明结局获得的单一的接受性进修、偏重认知领域的认知性进修，以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在进修方式上的局限性，极大地制约了学生主动进修，不利于进步学生的终身进修的梦想，难以进步学生的创新灵魂和探究能力，以及综合的操作能力。

三）面向学生的“生活全球”，密切学生与生活、学生与社会的联系

合操作活动超越书本聪明进修的局限，要求学生从生活、社会现实中提出难题，围绕人与天然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入天然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实验等进修活动，形成对天然、对社会、对自我的整体认识，进步良好的情感、态度和价格观。因而，综合操作活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。

后服务职业规划教师语文 第一九篇

过第八单元的进修，我们已经了解到了许多中国古代的传说，但那些毕竟离我们太远，让人感受不深。本次活动就让同学到我们身边去找一找有关家乡的传说，通过搜集整理，一定能激发学生的兴趣，他们的感受一定会更深的。

五次课外活动将激发学生进修语文的兴趣，交给他们观察生活的技巧，进步他们的语文素养，教会他们怎样作文，做事，思索，做人。肯定会成为课堂教学的有益补充，为他们的语文进修增光添彩。

展学生课后服务，是促进学生健壮成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和快乐感的民生工程。为切实做好我校学生课后服务职业，根据《教育部办公厅做好中小学生课后服务职业的指导意见》文件灵魂，结合我校实际，特制定本实施规划。

后服务职业规划教师语文 第二零篇

班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文进修情况不太